История Володи Мазепус

Для того, чтобы продолжить разговор о глубинном обучении, меняющим способности человека, я расскажу вам еще одну короткую историю.

Жил в городе Свердловске обычный мальчик. Звали его Володя Мазепус. Он не был вундеркиндом: не играл на пианино с пяти лет, не рисовал как Леонардо Да Винчи. Не хватал звезд с неба он и в младших классах школы: ничем не выделялся среди своих сверстников. Был обычным «середнячком», которому мало что светило в этой жизни.

Но однажды Володе попался детский журнал «Мурзилка», на обложке которого у смешного человека из кармана торчала какая-то странная штука. Товарищи, к которым обратился Володя, ничего не могли ему объяснить. Кто-то говорил, что эта штука похожа на скрипичный ключ, кто-то считал эту штуку обычной закорюкой. Его друзья не изучали высшей математики и не знали, что перед ними знак интеграла.

Тот факт, что никто из товарищей не знал, что нарисовано на обложке журнала, только распалил мальчика. Не получив ответа от сверстников, он начал обращаться со своими вопросами ко взрослым людям. Наконец, он нашел человека, который сообщил мальчику, что перед ним знак интеграла.

Однако этот человек не смог внятно и доходчиво объяснить смысл этого знака. Тогда Володя решил найти тех людей или те книги, которые могли бы объяснить предназначение интеграла. Ответы на все возникающие у мальчика вопросы могли дать только учебники для вузов. Пятиклассника Володю это совершенно не смутило. Поначалу он ничего не понимал в формулах и пояснениях. Тем не менее, он упрямо двигался вперед. В шестом классе Володя оторвался от скучной школьной программы и с жадностью стал «поглощать» пособия для студентов.

И вот результат. Уже в пятнадцать лет Володя становится сотрудником института ядерной физики.

Заметьте, не студентом, а сотрудником!!!

При этом интересы молодого человека перестали ограничиваться только научными проблемами. Володя научился играть на пианино, потом на скрипке, прочитал огромное количество художественных произведений, записался в секцию фехтования и даже приступил к конструированию собственной ракеты…

Вот такая история. И смысл ее в следующем. Мы с вами привыкли слышать и читать рассказы о «настоящих» вундеркиндах, проявлявших свои недюжинные способности с самого рождения. Именно поэтому на их фоне история Володи Мазепуса выглядит куда более фантастично и, наверняка, кое-кого задела, что называется, «за живое».

Ведь когда мы слышим о чьих-то сверхъестественных способностях, большом уме или ярком таланте, мы думаем: «Повезло же человеку родиться вундеркиндом!», а дальше печально (иногда не без зависти) констатируем: «А я родился обычным человеком в обычной семье, и мне ничего подобного не светит!».

Только что вы прочитали рассказ о совершенно обыкновенном человеке, каких большинство. Значит, каждый из нас способен сделать то же самое, что сделал Володя, если только правильно организует развитие своих способностей.

А что значит «правильно организует»? Я отвечу на ваш вопрос и раскрою секрет Володи Мазепус.

В свое время Володя превратился из “середнячка” в вундеркинда только потому, что совершенно случайно, в силу сложившихся обстоятельств, сменил обычное обучение на глубокое (глубинное) обучение, даже не подозревая об этом.

С чего начинается глубинное обучение? С того, что вы “заставляете” свой разум перестать работать со словами и начать работать с чувственными картинками.

Представьте себе, что вы читаете текст на французском языке. Как вы действуете? Вы мысленно переводите французский текст на русский, после чего ваш разум понимает смысл прочитанного уже на русском зыке.

Вот точно так же ваш разум должен научиться переводить текст с русского языка на язык чувственных картинок.

Когда ваше сознание читает текст, то ваше воображение должно рисовать чувственную картинку, отражающую смысл текста.

А затем ваше подсознание, ваши глубинные слои нейронов должны накапливать чувственные картинки, чтобы создавать из них чувственные альбомы.

Вот и всё! Вот и весь секрет! В крайнем случае, начало секрета.

Я подозреваю, что некоторые из вас могут задать такой вопрос: “А если я читаю текст, но не могу нарисовать по нему картинку, тогда что делать?”

Тогда нужно сказать следующее: “Данный текст написан человеком, который не понимал смысл того, о чем сам написал”. После этого нужно найти другой текст по данной теме.

Повторим еще раз:

первый секрет глубинного обучения заключается в том, что мы заставляем свой разум работать с чувственными картинками, а не с текстами.

Это позволяет отделить смысл информации от самой информации и тем самым перейти от “мертвой информации” к “живой информации”.