Трудно ли превратиться из обычного бухгалтера в эксперта? Не так уж и трудно, если есть желание и если до прихода к нам вы совсем не были знакомы с бухгалтерским учетом.
Гораздо труднее приходится тем, кто уже несколько лет работал бухгалтером. Потому что им надо не учиться, а переучиваться. Какая при этом возникает проблема?
Дело в том, что в лекциях содержатся сведения, которые отчасти им уже знакомы. Читая об активах и пассивах предприятия, они говорят сами себе: «Я все это уже знаю!» — и переходят к следующим главам.
Заметив в последующих главах другие знакомые понятия, они повторяют себе то же самое и переходят к следующей лекции. Они не читают лекцию, не работают с ней, а просто бегло просматривают.
В результате эти бухгалтеры так и остаются на том уровне подготовки, на котором находились до прихода к нам.
В чем тут проблема? В мощности языка. Студент, который впервые знакомится с бухучетом по нашим лекциям, рисует в своем воображении те картинки, о которых мы ему рассказываем. В результате в глубинных слоях его нейронов формируются альбомы чувственных образов. Чем больше образов накопилось в альбоме, тем больше мощность фононного языка.
Когда объем накопленных образов (представлений) становится большим, у студента открывается (начинает работать) внутреннее (фононное) зрение.
Студент начинает видеть скрытый смысл бухгалтерских тонкостей и нюансов.
Такому студенту всё кажется логичным, простым и понятным. Все трудности исчезают.
В глубинах его подсознания вырос «механизм понимания».
У студента сформировался альбом образов (картотека представлений), который отвечает за понимание.
Такой студент начинает понимать смысл бухгалтерских действий раньше, чем мы начинаем ему объяснять и «разжёвывать» учебный материал.
Если студент стал «зрячим», если у него открылось внутреннее фононное зрение, если у него сформировался орган понимания, то ему уже не надо рассказывать, что и как следует делать. Он всё видит сам и сам всё понимает.
А студент, который постоянно говорит себе: «Я это знаю», который постоянно перескакивает к следующим главам, который не рисует во время чтения картинки на экране своего воображения, остается с тем языком, с которым пришел к нам, потому что его картотека образов не пополняется.
И когда мы доходим до налогового учета или до других сложных разделов бухучета, он с огорчением для себя начинает «буксовать» и не может двигаться вперед. Его образование на этом останавливается. А вместе с ним останавливается рост его профессионализма. Начал с первого (с синего) уровня, на нём же и остановился.
| Две большие разницы | Компьютерный бухучет |